Ребенок дошкольного возраста является исследователем, проявляя интерес разного рода к исследовательской деятельности, в частности к элементарному экспериментированию.
Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: прием пищи, игру, занятия, прогулку, сон. Это эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира.
В нашей младшей группе мы оформили уголок экспериментирования. В нем есть все, что может быть интересно детям. Уголок делится на компоненты: дидактический (познавательные книги, дидактические игры, тематические альбомы, картотеки опытов, правила поведения во время опытов). Компонент оборудования ( лупы, песочные часы, фонарики, емкости для игр с водой). Стимулирующий компонент разделяется на природный медицинский, утилизированный, технический, прочий материалы, красители, разные виды бумаги. Составлен перспективный план на год. Содержание исследований включает формирование представлений о материалах, природных явлениях, о мире растений. Работа с детьми направлена на создание условий для сенсорного развития, в ходе ознакомления их с явлениями и объектами окружающего мира.
В нашем уголке есть хозяин – ученый ежик. От его лица создаются проблемные ситуации, задаются вопросы. Он помогает детям в экспериментировании: присылает описания опытов, подготавливает нужные материалы к занятию, учится вместе экспериментировать.
Процесс познания, освоение новых знаний важны для детей, поэтому в детском саду не должно быть четкой границы между обыденной жизнью и экспериментированием, ведь экспериментирование не самоцель, а только способ ознакомления детей с миром, в котором им предстоит жить.
Воспитатель высшей квалификационной категории
Староверова Елена Ивановна
